çok soru çözülerek insani vakıflara da erişebileceği. yani millet sanıyorki tıp okuyan çok zeki, über görgülü. i̇şletme okuyan aptal ve salak. ve bu ülkedeki en iyi meslek doktor. sisteme sövmek bana bir şey kazandırmayacak ama en yakın zamanda değişmesi gerekiyor. çok soru çözüp mal olan da tanıdım, derslere çalışmayıp diğer insanlardan daha iyi insan da tanıdım. odtü mezunu olup mal oluğ, konuşmayanı da gördüm normal bir üniversite okuyup bir salonu ayağa kaldıracak kadar iyi konuşanı da gördüm. i̇sterseniz züğürt tesellisi diyin ama her şey insanın kendisinde bitiyor o aptal sorularda değil.
1700lere kadar türklerin sağlam bir mimarlık ocağı vardı. kent mimarları vardı. batı hayranlığı ile eğitim ve denetim azaldı, ocak söndü. kendimizi kötüleme ve ezik görme de belki aynı dönemlerden kalma. dile bile giriyor.
i̇kiye ayrılır ;
1 para için okuyan
2 hayalleri için okuyan
çoğu insan 1 seçer çünkü 2 de iş yoktur.
birde bunların dışında 2. yoldan gidip 1. yola ulaşanlar bazen de 1.yoldan gidip 2. yola geçenler vardır.
sonuç olarak iyi sandığımız gelecek için yıllarca hayalini kurduğumuz gelecekten vazgeçiyoruz.
18 yaşında istediğimizi seçme yani oy hakkına sahipken aynı yaşta istediğimiz yerde okuyamıyoruz niye barajlar var
1
+
-entiri.verilen_downvote
düşünmeyi engellemektir. bizim eğitim sistemimizin tek amacı hem öğretmenin(müfredat ile) hem öğrencinin( ezber ile) düşünmesini önlemek. düşünmedikçe uretkenligimiz azalıyor.
at arabası yapımı öğretecek bi eğitim verip neden uzay mekiği yapmıyorsunuz yeaa demek
3
+
-entiri.verilen_downvote
eşit ağırlık alanında iyi bölümlere gidebilmek için ortalama bir mühendislik bölümü kazanan birinden daha çok matematik çözmek. (integral, türev falan)
sözeldeysen mallığından gitmişsindir
sayısaldaysan çok zekisin kesin mühendis olacak gözüyle bakarlar
eşit ağırlık okuyorsan mal değilsin ama çokta bir numaran yok gibi
türkiye'de hangi alanda doğru düzgün bir sistem var ki sistemin en gerekli olduğu yerde iyi çalışan bir sistem olsun
0
binlerce +++ vermek istiyorum. tm olup matematiği iyi yaparsan da ya sen neden sayısalda değilsin diyorlar. hepimiz mühendis olalım tıp okuyalım. zekilerin hepsi oraya gitsin. iktisat, ekonomi diğerlerinin eline kalsın. sonra ekonomi neden çöküyor. acaba neden - thesungoesdown 24.05.2018 18:34:07 |#3667424
1
+
-entiri.verilen_downvote
ingilizlerin sömürülerine uyguladığı sistemin başına “türk eğitim”i ekleniyor, tam özeti bu
2
+
-entiri.verilen_downvote
650 kişilik okulda 500 kişinin takdir belgesi, 140 kişinin teşekkür belgesi 10 kişinin de onur belgesi alması... hedeflerin hep tıp olması. sonra takdir belgesi almakla tıp kazanılmayacağı gerçeği.
0
+
-entiri.verilen_downvote
hangi̇ si̇stemi̇n özeti̇?
1
+
-entiri.verilen_downvote
eğitim ve sistem dışında bir problemimiz yok bence.
2
+
-entiri.verilen_downvote
okula gitmediğim bir gün bahçemizde vişne ağacının olduğunu hatta vişnelerin kızardığını farkettim öyle örnek vereyim size.
2
+
-entiri.verilen_downvote
şöyle izah edeyim durumu ;
x öğrencisi sanattan uzak, sayısalı kuvvetli bir bireydir.
y öğrencisi ise sanatla iç içe, görsel zekası olan ama sayısal zekası biraz kötü bir bireydir.
günümüz eğitmenlerinin baz aldığı kriter ise tamami ile sayısal zekadır. bu yadsınamaz bir gerçektir, kendi fizik hocamdan biliyorum. eğer sen çok güzel resim yapmana rağmen 3 ile 5’i çarpamıyorsan, hocaların gözünde çöpsündür.
bize yıllarca bu düzeni dayattılar ve dayatmaya devam ediyorlar. her bireyden aynı performansı ve o derse verilen reaksiyonun aynı olmasını beklemek ahmaklıktır, ayrımcılıktır. olması gereken şudur ; sen birtakım şeylere yetenekli isen o branşta yürürsün.
sözün özü, türkiye’de sistemi geçtim, eğitim denen bir şey yok. düzen yok, disiplin yok, varsa yoksa öğrenciyi eleme. aman hiç öğrenci kazanayım yok.