sınav sistemleriyle hobi olarak ilgilenen birisi olarak sistem hakkında geniş bir değerlendirme yazacaktım. valla çok üşendim.
keşke girip görseydim soruları diyorum.
genel değerlendirmelere farklı farklı cephelerden şöyle bir baktım da birkaç ufak dokunuş sonrası bu sınav sistemi çok başarılı bir sistem olma yolunda ilerliyor.
(sınavdan çıkanlar okumasın, stresle yanlış anlayabilirler. :d)
lgs sorularına bakmıştım geçenlerde(kuzenim girmişti) yaşıtları için fazla zorlamışlar ama o o doğrultuda mantığa, anlamaya ve kavramaya dayalı bir sınav sistemi daha değerlidir. kesinlikle bilgi değil.
çok çalışanın değil daha yeterli olanın kazanacağı bir sınav sistemi olmalı.
ya da en azından birkaç farklı yönden değerlendirilme imkanı olmalı. bu sistem bunu epey sağlıyor.
ygs kısmı açısından; zaman yönetimi, okuduğunu anlama, kavrama, analitik düşünebilme; lys kısmı açısından sabırlı olabilme, bilgiyi ezberleme değil öğrenme ve kullanabilme ve en önemlisi düzenli ve disiplinli çalışabilme yeterliliği...
hatta bu doğrultuda 3 yıl sınava hazırlanmış birisi olarak bu 2. 3. kez sınava hazırlananların ilk defa sınava girenlerle yarışmaları sisteme zarar veriyor.
çözümü nasıl olur bilemem amaç çok çalışmak değil de yeterliliği ölçmekse eğer 1-2 sene daha fazla çalışanlar ile ilk girenler farklı değerlendirilmeli.
örneğin ben birkaç gün önce öğrendim mf-ts-tm sınavının aynanda olabildiğini. daha önceleri mf öğrencilerinin aynı zamanda tm sınavına girmesinin hiçbir riski yoktu. kendi alanlarına bir zararı yoktu.
bu sistem ile asıl alanı olan mf derslerini geniş geniş çözmek ya da tekrar çözmek/gözden geçirmek yerine süre dahilinde edebiyat da çözmenin belirgin bir riski var. böyle olmalı. şayet adaylar hem tm hem mf'den yarışa girecekse bir bedel ödemeli ya da riskini alabilmeli.
ben gayet sikimi sallaya sallaya girip ortalama bir hukuk puanını tutturmuştum asla tm tercihi yapmama rağmen. özellikle sayısallara sıfır riskle böyle bir opsiyon verilmesi hatalıydı. böylesi daha iyi olmuş.
öss sisteminde mantığa dayalı, kavrama ve yeterlilik testi için seçilen sorular ve bilgiyi işlemeye dayalı sorular tek sınava yediriliyordu. bu da arızalıydı.
bu şekliyle gayet yerinde gözüküyor şimdilik.
sistemin kötü yanları var mı? var.
mesele hedeflenen sistem doğrultusunda liseler bu eğitimi veriyor mu orası büyük bir soru işareti en başta.
sınavda nasıl geldi bilmiyorum ama ilk sınavda sosyal ve fen soruları tamamen bilgiden uzak genel kültür ve kavramaya dayalı olmalı, olmak zorunda.
çünkü puan katsayılarını eşitlemişler. bu güzel detay ama riskli.
ayrıca ilk sınavda türkçe ve matematiğin ağırlıklı olması da son derece yerinde bir karar.
asıl sıkıntı ise şu; puan türleri ve seçilecek bölümlere rağmen fen alanlarında katsayılar aynı ve mf'den yanlış anlamadıysam ya 1 ya da 2 puan türü var. bu saçma işte. ayrıca ygs kısmında sosyal ve fen sorularının kat sayısının aynı olması da aynı arızaya sebebiyet veriyor.
söz gelimi sosyal'ini ful çeken ve mf'de de biyolojisi ve kimyası kötü olduğu için türkçe, sosyal, mat ve fiziğe ağırlık veren ve başarılı olan bir aday pekala sağlık alanlarına tercih yapabilir.
hem de bio ve kimya gibi derslere yatkınlığı olmamasına rağmen. o bölümler için hiçbir dezavantajı olmaz.
ya da biyoloji, kimya netlerinin getirdiği avantaj ile odtü mühendislik kazanmak gayet olası. sistem buna izin veriyor.
hatta ne izin vermesi baya zorunlu kılıyor. i̇yi bir mühendislik için biyoloji öğrenmeye, doktor olmak için fizik öğrenmeye falan zorluyor. başka türlü olmaz diyor.
sonuç olarak yeterliliği olmadığı bir bölüme bir öğrenci isterse sistem dahilinde anasının ak sütü gibi hak ederek yerleşebilir.
kat sayılar ve puan türleri düzenlenmeli.
yoksa diğer yönlerden, soru sayıları, soru tarzları, sınav tarihleri, hedeflenen eleme yöntemleri falan gayet muntazam görünüyor.
önemli bir detay var. bu sınavlarda öğrenilen bilgilerin neredeyse %90'ı üniversitede çöp oluyor. en iyi ihtimalde yarım dönemde çerez haline geliyor.
yani bu sınav üniversiteye hazırlık değil, üniversite eğitimine seçilecekleri belirleme sınavı.
bu sebepten sınavın mantığının çok çalışmaktan daha çok yeterliliği ölçmeye dayalı olmalı.
bu tip sınavlar için hedeflenen şey şu olmalı; şayet söz konusu meslek eğitimi için yeterliliği yoksa gece gündüz de çalışsa, defalarca da bu sınava girse kazanamamalı.
aynı zamanda yeterliliği olanlar arasında da çalışanlar yani zaman yönetimini iyi ayarlayan, düzenli ve disiplinli, emek veren adaylar avantaj sağlamalı.
2 ayaklı sınav bu yüzden önemli.
anaaa üşendim diyodum yazdım baya :/